국제이해교육과정 개발

국제이해교육과정 개발 국제이해교육과정 개발.hwp 목차 1.서론 2.국제이해교육과정 개정의 기본방향 가.국제이해교육과정의 필요성 나.개정의 기본 방향 및 중점 3.국제이해교육과정 개정을 위한 기초 연구 가. 이론적 기초 나. 학교의 국제 이해교육 실태 4.국제이해교육과정(국가수준교육과정) 가.성격 나.목표 다. 내용 라.교수학습방법 마.평가 5.시도교육청 교육과정 6.지역교육청 교육과정 7.학교교육과정 가.성격 나.목표 다.내용 라.지도방법 마.평가 8.교사의 입장에서 재구성한 교육과정안 9.국제이해교육과정과 교과용 도서 개발 10.국제이해교육고정과 효율적 운영을 위한 체제 개선 가.교원양성과 교사연수 나.교수학습 자료 및 프로그램 개발 보금 다.행재정적 지원 11.결론 및 제언 본문 우리나라의 국제이해교육은 이미 제7차 교육과정의 재량활동에서 범교과라는 과목으로 채택된 바 있다. 그 이전에도 학교에 따라서는 특별활동시간에 나라별 문화를 이해하기 위한 시간에서 국제이해교육을 가르쳐 왔다. 그러나 오늘날 같이 급변하는 사회의 물결에 대처하기 위해서는 다른 나라의 문화를 단순히 조금 이해한다는 수준으로 국제이해교육이 이루어져서는 안되고 새로운 차원의 국제이해교육이 필요해진 것이다. 이런 의미에서 국제이해 교육은 자국의 것을 이해함은 물론이고 이를 기반으로 하여 타국의 역사, 지리, 문화, 사회, 정치, 경제 등을 이해함으로써 국제무대에서 적극적이고 긍정적인 활동을 할 수 있도록 모든 교과에서 다루어져야 할 것이다. 그렇게 함으로써 학생들은 세계를 보다 넓고 깊게 이해할 수 있는 기회를 가질 것이며, 21세기 세계시민의 자질을 갖추고 성장하는데 크게 도움을 받게 될 것이다. 본문내용 1.이론적 기초3 2.학교의 국제이해교육 실태7 Ⅳ.국제이해교육과정(국가수준교육과정) 1.성격 2.목표10 3.내용10 4.교수-학습 방법13 5.평가 Ⅴ.시도교육청 교육과정 Ⅵ.지역교육청 교육과정 Ⅶ.학교교육과정 1.성격14 2.목표14 3.내용15 4.지도 방법15 5.평가15 Ⅷ.교사의 입장에서 재구성한 교육과정안 16 Ⅸ.국제이해교육과정과 교과용 도서 개발 Ⅸ.국제이해교육과정과 효율적 운영을 위한 체제 개선 1.교원양성과 교사연수17 2.교수-학습 자료 및 프로그램의 개발보급17 3.행재정적 지원18 Ⅹ.결론 및 제언18 ※ 참고 문헌19 ※.부록20 Ⅰ.서론 최근의 국제사회는 국제이해교육이 유네스코에서 탄생되었던 50여 년 전 당시와는 큰 차이를 보이면서도 믿기 어려울 정도로 큰 변화를 겪고 있다 참고문헌 교육인적자원부, 2000, 『국제교육백서2000』 교육인적자원부, 2003, 『초등학교 재량활동과 특별활동 준비에서 평가까지』,제 7차 교육과정적용 우수사례집 권오정, 1982, 외국에서의 국제이해교육 김신일외 , 1996, 『국제이해교육의 실태와 국제비교 연구』, 유네스코 한국위원회 김신일외, 2001, 『지구촌 시대의 국제이해교육 프로그램』, 한국국제이해교육학회 김종훈, 2002, 한국 국제이해교육의 현황과 과제, 『경기교육』, 제157호 남상준, 1989, 사회과에서의 국제이해교육, 『韓國社會科敎育學槪論』, 서울, 교육과학사. 유네스코한국위원회, 1996, 『학교에서의 국제이해교육』, 오름, 서울 장혜정, 2001, 초등사회과의 글로벌인식 함양을 위한 내용 구성, 서울교대 석사학위논문 정두용, 2002, 세계의 국제이해교육 동향, 『경기교육』 제157호. 정두용외, 2002, 중학교에서의 국제이해교육, 『국제이해교육』, 통권7호. 충남백제초등학교, 1994, 국제이해교육 지구촌시대의 국제이해교육 프로그램 http://bugok.ms.kr/intnation/index.htm 하고 싶은 말 국제이해교육과정 개발안