보육학 Chapter 12. 보육 평가

보육학 Chapter 12. 보육 평가 [보육학] Chapter 12. 보육 평가.hwp 목차 ☺ 목 차 ☺ Ⅰ. 평가와 활용 1. 아동 평가 2. 교사 평가 3. 보육과정 및 프로그램 평가 4. 보육시설 환경 평가 5. 평가결과의 적용 및 활용 Ⅱ. 보육시설 평가인증사업 1. 사업 안내 2. 평가인증지표 3. 평가인증과정 본문 2) 평가도구 평가도구 개발자(연도) 영역 (문항수) 평가영역 및 내용 ECERS (유아교육환경평정척도) Harms&Clifford(1980) 임재택 역(1983) 7(37) 생활습관 지도, 비품 및 작품의 진열과 배치, 언어개념 학습 활동, 대소근육 운동 활동, 창의성 활동, 사회성 활동, 교사-부모 환경 FDCRRS(가정보육시설평정척도) Harms&Cliffors(1989) 6(32) 보육과 학습을 위한 공간과 설비, 기본적 보육, 언어-개념 학습, 학습활동, 사회성 발달, 성인을 위한 배려 NAEYC의 질 높은 유아 교육프로그램의 준거 NAEYC(1998) 10(120) 교사-아동 상호작용, 교육과정, 교사-부모 상호작용, 교사의 자격 및 발달, 운영, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영약 및 급식 서비스 APECP(유아교육 프로그램 평가프로파일) AbbortShim&Sibley(1987) 강숙현 역(1984) 5(145) 5(129) 6(147) 운영관리시설 설비, 영약 및 급식, 프로그램 운영, 인사관리, 프로그램 발전 영아기 프로그램-건강과 안전, 영양, 학습 환경, 상호작용, 개별화 유아기 프로그램-건강과 안전, 학습환경, 일과계획, 교육과정, 상호작용, 개별화(학동기 프로그램은 제외) 유아교육 프로그램 평가척도 이은해이기숙 (1996) 10(169) 일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구, 영약건강안전, 운영관리, 교직원, 가정 및 지역사회와의 관계, 평가활동 본문내용 5. 평가결과의 적용 및 활용 Ⅱ. 보육시설 평가인증사업 1. 사업 안내 2. 평가인증지표 3. 평가인증과정 Ⅰ. 평가와 활용 1. 아동 평가 1) 아동 평가의 개념 정의 아동평가의 가장 중요한 영역이며, 아동의 발달과 학습과정을 관찰, 기록하는 과정이다. 목적 아동 개개인의 능력과 개인차 등을 평가하여 보육과정에 반영시킴으로써 개인 발달의 최대화를 도모한다. 평가의 어려움 측정상의 문제로 어려움이 있다. 아동이기 때문에 객관적 측정 시 오차가 많아 질 수 있고, 주관적인 자료를 이용해야 할 범위가 넓고, 그 결과로 평가 자체도 주관적인 경향이 강할 수 있다 평가 시 유의사항 객관적 평가를 해야 한다. 이를 위해 교사는 관찰, 면담, 일화기록, 체크리스트, 표준화 검사 등 다양한 자료를 수집해야 한다.