사회복지실천 에릭슨이론

사회복지실천 에릭슨이론 [사회복지실천] 에릭슨이론.pptx 목차 1.에릭슨의 인간관 2.심리사회적 발달이론 3.에릭슨 이론의 평가 4.사회복지 실천에 대한 적용 본문 *Erikson의 일생 에릭 에릭슨은 1902년 독일 프랑크푸르트에서 태어났다. 덴마크계 혈통을 가지고 유태계 계부 밑에서 성장한 에릭슨은 운명적으로 자아정체감의 혼란을 겪게 되었다. 그 무렵 프로이트의 딸 안나와 함께 아동 정신 분석을 연구하기 시작하였다. 이 후, 에릭슨은 프로이드의 5단계의 성 심리 발달이론을 바탕으로 8단계의 사회심리 이론을 만들었다. 인간을 합리적이고 창조적인 존재이며, 인간행동이 의식 수준에서 통제가 가능한 자아에 의해 동기화된다고 보았다. 인간을 가변성을 지닌 존재로 보았다. 인간을 총체적 존재로 보고 있으며, 환경 속의 존재로 규정하고 있다. 모든 인간을 유전적 요인에 기반하여 환경적 요구에 적응하고 환경적 어려움에 도전하고 이를 극복하며 생의 의미를 추구해 갈 수 있는 총체적인 존재로 보았다. 전 생애에 걸쳐 이루어지는 인간 발달의 과정이 성숙의 점성 원칙 에 의해 지배된다. 심리 사회적 발달 단계마다 각 개인은 위기 상황에 직면하게 된다. 각 발달 단계의 위기 해결책은 문화에 따라 다르고 위기의 결과에 따라 성격이 달라지며, 특정 단계의 심리 사회적 위기 해결은 이전 단계의 성패와 직결된다. 출생 후 1세까지의 시기 부모로부터 적절한 보살핌을 받아 기본적인 욕구가 충족된 아동은 자신과 주변에 대해 신뢰감을 형성하나, 욕구좌절로 인한 부정적 경험이 많은 아동은 불신감을 갖게 된다. 2세에서 4세 초기 아동기 시기 배변훈련 등을 통해서 최초로 자기통제가 가능해진다. 이러한 자기통제를 통해서 기본적 자신감을 갖게 되면 자율성이 형성되며, 과도한 외부의 통제로 인해서 통제능력을 상실하게 되면 자신에 대한 수치와 회의에 빠져들게 된다. 대략 4-5세의 어린이 시기 자신의 활동을 계획하고 목표를 세우며 이를 달성하고자 노력한다. 또래 집단과 더불어 놀이활동에 참여하면서 자기주장을 보이고, 경쟁에 몰입하고, 이러한 과정에서 때로 좌절을 경험하기도 한다. 이 시기에 자기 주도적 활동이 성공하게 되면 주도성을 확립하게 되나, 실패의 경험이 많으면 주도성은 위축되고 자기주장에 대해서 죄의식을 가지게 된다. 6-12세 사이의 초등학교 시기 성적 충동이 잠복기로 들어가며, 인간관계도 가족에서 학교라는 사회로 넓어진다.학교에서 내주는 여러 과제들에 주의를 기울이고 성실히 과제에 임하는 과정에서 근면성을 획득하게 된다. 그러나 이 시기의 학교,가정에서 자신에게 주어진 일에 적절한 성취를 느끼지 못하면 열등감에 빠져들게 된다. 따라서 작은 성취에도 아동을 격려하고 칭찬하는 부모의 태도가 중요하다. 본문내용 적용 목차 PAGE:3 에릭 에릭슨은 1902년 독일 프랑크푸르트에서 태어났다. 덴마크계 혈통을 가지고 유태계 계부 밑에서 성장한 에릭슨은 운명적으로 자아정체감의 혼란을 겪게 되었다. 그 무렵 프로이트의 딸 안나와 함께 아동 정신 분석을 연구하기 시작하였다. 이 후, 에릭슨은 프로이드의 5단계의 성 심리 발달이론을 바탕으로 8단계의 사회심리 이론을 만들었다. 에릭슨 [Erik Homburger Erikson] (1902 ~ 1994) *Erikson의 일생 PAGE:4 01. 에릭슨의 인간관 PAGE:5 인간을 합리적이고 창조적인 존재이며, 인간행동이 의식 수준에서 통제가 가능한 자아에 의해 동기화된다고 보았다. 인간을 가변성을 지닌 존재로 보았다. 인간을 총체적 존재로 보고 있으며, 환경 속의